长三角地区区域数字教育资源共享的技术创新建设

以长三角优质教育资源网为例，介绍长三角地区区域数字教育资源共享的技术创新建设。

一、长三角数字教育资源建设现状

长三角两省一市是我国综合实力最强的区域之一。与国内其他区域相比，长三角区域的教育资源较丰富，具有明显的比较优势，发展水平走在全国前列，其教育信息化水平也同样处在全国领先地位。

在教育信息化促进教育现代化思想的引导下，两省一市都构建了各自的数字教育资源库，且投入巨大，开发了大量的优质资源。据统计：上海教育资源库资源容量达12T，资源条目26万个，拥有1 968 384个注册用户，目前访问人次达24 120.3万；浙江教育资源网拥有403GB资源容量、59 159条资源、68 698个用户、79.5万访问人次；江苏教育资源中心有1755GB的资源、53 027个资源条目、173万人次的访问量。这些数据可以说在全国都是名列前茅的。三地的教育资源各有特色：上海教育资源库紧紧围绕二期课改教材全学科全年级覆盖；浙江拥有精品课件、优秀课例、农远课堂、名家讲堂等一大批特色资源；江苏以公共服务体系建设为共享平台，各区域通过平台共享自己的优质资源。三地的资源都是海量且都以免费Web服务形式提供给本区域师生使用。

二、区域共享现状

通过上节的分析，可以看出长三角各省市政府投入大量资金建设了一定规模的数字教育资源，但这些资源仅仅在自己所在区域内使用，其社会和经济效益都将无法发挥，这些优质数字教育资源应在更大的区域甚至全国发挥更好的社会经济效益。作为两省一市数字教育资源的主要承建单位，三地的电化教育馆很早就意识到共享的前景广阔，从2008年起就开始探讨数字资源合作共享的机制，成立了长三角教育资源共建共享联盟。与此同时，三地的教育主管部门也意识到教育资源合作共享的意义重大，2014年3月31日在江苏南京召开了第一届长三角教育联动发展研讨会。在第二届长三角教育联动发展研讨会上，由长三角三地电教馆搭建的长三角优质教育资源网正式开通，标志着长三角区域的数字教育资源共享迈出了实质性的关键一步，也为全国区域数字资源共享树立了一个榜样。

长三角优质教育资源网是一个提供数字教育资源共享服务的专业平台，平台以J2EE和Oracle数据库为技术架构，采用Deep Web技术思想对长三角三地本身已有的Web教育资源进行共享，主要关注点是专家讲坛、特色资源和校本资源等精品资源的共享，目前三地开放共享的这类资源总计6700多个。由于目前共享的资源主要来源于三地的教育资源库平台并且是由三地电教馆（事业单位）共同维护的，目前网站中没有设计Web数据库发现模块和虚拟货币结算模块，但引入市场机制吸引三地更多的数字资源提供商加入，实现更大规模的共享模型将是该网站努力发展的方向。

长三角区域数字教育资源共享有以下几个特点：(www.zuozong.com)

（一）政府大力支持。长三角区域数字教育资源共享由三省市的教育厅（委）牵头，在三省市教育联动发展研讨会上由三地教育厅主管领导签署了合作协议，成立了专门的组织来跟踪落实相关工作。

（二）获得了政府资金的支持。三地教育主管部门对该合作都表示要配套资金支持，其中浙江的配套资金已经到位，上海、江苏也在审批中。

（三）合作形式多样。签署的协议中既有合作开发数字教育资源，也有网上学校的交流和优质资源选拔，还有网络结对和人员交流培训，甚至还有市场运作联合发行。

（四）有具体的执行主体。由三地电教馆成立的相应的部门和团队来分别落实相关工作，并由上海市电教馆负责具体的共享网站运营。

三、发展方向

根据签订的协议，长三角教育资源合作共享今后的发展方向主要有三个方面：（一）在政府的支持下，以云计算平台为依托，构建更高性能、更智能化的数字教育资源共享平台，实现更大规模的数字教育资源共享；（二）建立更深层次的合作关系，设立区域合作组织，成立办公机构；（三）引入企业机制，为其可持续化发展创造条件。