教学目标
1.能观察图片，了解故事大概内容。
2.填补图片中的空白，展开想象把故事补充完整。
3.尝试把故事讲完整。
教学重点
填补图片中的空白，展开想象把故事补充完整，并尝试把故事讲完整。
教学过程
小小台阶第一级：动动嘴巴说一说
1.创设情境，激发兴趣。
教师：秋天快到了，菜园里的作物慢慢成熟了。有一天，在菜园里玩耍的小兔突然看到一个又圆又大的南瓜，心里高兴极了，它想：如果我能把这个南瓜运回家里，那妈妈一定很开心，还能给我做香甜可口的南瓜粥，这该多好呀！
同学们，想不想知道小兔发现的大南瓜长什么样子？让我们一起看看吧！
提问：这是一个什么样的南瓜？
教师适时引导，学生畅所欲言，在回答中体现南瓜“圆”和“大”的特点，为下面的环节作铺垫。
2.想办法，运南瓜。
教师引导：哇！看着这样一个大南瓜，小兔高兴地把南瓜运回了家，我们来看一看吧！
继续创设情境：看，把南瓜运回家的小兔多开心啊，正在骄傲地和妈妈说着什么？让我们再来看看妈妈的表情是什么样子的？（吃惊、惊讶、意外、疑惑……）
3.展开想象说一说，兔妈妈有可能在说些什么呢？
例如，妈妈会说：“这么大的南瓜，你是怎么运回来的？”
小兔到底是怎么把南瓜运回来的，让我们开动脑筋想一想吧！
（出示图片，观察图片，填补空白编故事。）
小小台阶第二级：动动脑筋想一想
1.独立思考后，结合生活经验想一想可以用什么方法搬运南瓜。
2.在小组内分享自己的好方法，在交流中碰撞出思维的火花。(www.zuozong.com)
3.小组代表在班级中分享好办法，由全班同学评选“最好的方法”。
学生思考时，教师可以适时引导、点拨，帮助学生搭梯子，降低难度，并鼓励学生从多个角度来思考。
例：
1.南瓜的形状像什么？根据形状想办法。
2.借助外力，小兔会不会使用什么工具呢？
3.有没有小朋友来帮忙呢？
小小台阶第三级：动动笔头画一画
1.选择自己最喜欢的方法，在第二幅图的空白处画一画。
2.把三幅图连起来说一说，给大家完整地讲讲这个故事。
教师提示：按照图片顺序来讲故事，说一说小兔是如何发现南瓜、搬运南瓜的，再展开想象，说一说妈妈会跟小兔说些什么。注意故事过程要清楚，想象要大胆。
3.动动手，写一写，把小兔运南瓜的故事写下来给大家看一看吧！不会写的字可以用拼音代替。
学生作品
小兔运南瓜（一）
刘卓宁
今天上午，小兔在大山上看见一个大南瓜。小兔想了又想，想出来一个好办法，它跑到羊爷爷家借了一辆小推车，把南瓜滚到小推车上推回了家。妈妈看到了，夸奖小兔是个聪明的好孩子。
点评
一年级的学生生活经验有限，能够想象到去羊爷爷家借一辆小推车把南瓜推回家，十分不容易。小短文语言流畅，情节合理，非常不错。
小兔运南瓜（二）
梁新雅
有一天，小兔在菜园子里玩，突然看到一个又圆又大的南瓜，它高兴极了，想把南瓜带回家给妈妈。小兔看到大南瓜好像一个车轮子，就把南瓜慢慢地滚回了家。看到大南瓜，妈妈非常吃惊，夸奖小兔真聪明。
点评
小作者观察仔细，想象力丰富。把南瓜当成轮子推回家，这一想象合情合理又富有童趣，非常巧妙。
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