初中英语课堂教学实践案例分析：询问时间的特殊疑问句和活动计划

（一）课程目标解读

初中英语课程分级目标结构为七至九年级分别完成三、四、五级目标。其中，八年级为四级目标，概括如下：学生需要明确英语学习的目标，有信心完成英语学习任务；能听懂并用英语交流熟悉的生活话题；在学习中学会合作，有自己的学习计划和方法，能够在学习和生活中注意到中外文化的差异。

（二）教材分析

本单元处于初一英语下册（人教版）第二单元的位置，主要围绕“What time do you go to school？”这一主题展开各种教学活动。本课时的内容贴近学生的日常生活，容易激发学生的学习兴趣。本单元主要学习用“What time”引导的特殊疑问句询问时间，让学生能用英语对生活学习活动做出计划，合理安排作息时间。

教学难点：

1.时间的表达法。

2.第三人称单数谓语动词的运用。

3.掌握句型

（1）What time do you usually go to bed？

I usually go to bed at eleven.

（2）What time is it？(www.zuozong.com)

It’s eight thirty.

（三）教学目标的确定及表述

1.语言知识与技能目标

教授学生用“What time”引导的特殊疑问句询问时间以及时间的表达法，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关词汇，能够就生活中的时间安排及日常生活交谈；通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。

2.过程与方法目标

采用角色扮演的策略，运用教学图片、幻灯片、实物等开展实物教学，进行询问和谈论能力的课堂教学和练习。

3.情感态度和价值观目标

通过询问或谈论自己或对方的作息时间和活动计划，培养学生的作息习惯和守时习惯

（四）课堂教学环节

由于课堂教学目标设计很明确，教师在课堂上很容易抓住重、难点。在教学时，笔者运用多媒体向学生展示“brush，teeth，go to work，hotel，go to bed，job”等单词，并让学生学会用“What time do you usually go to bed？I usually go to bed at eleven.”“What time is it？It’s eight thirty.”等句型。在pair work环节，笔者安排两个学生为一组，进行“what time”的句式练习。一个学生问：“what time does your brother go to school？”另一名学生回答：“He goes to school at 8 o’clock.”之后，要求学生做替换练习，“What time do you eat lunch？”等。最后，笔者指正学生的发音及语法错误，并组织小组之间互评。这节课笔者注重语言的实际运用，突出了学生的主体地位。学生在教学中积极地参与，表现出了强烈的主动性和参与意识。