本节课中，我们分别将四分音符与八分音符用行走与小跑来表现。在之后的小集体舞中，我们将这两种节奏结合舞步与音乐段落，增强学生对不同恒拍节奏的反应。
【活动目标】
一、知识目标：掌握四分音符和八分音符的书写。
二、技能目标：尝试运用步伐来表现四分音符和八分音符的节奏动律；掌握圆圈队形的变换。
【适合年龄】
5～6岁。
【经验准备】
一、学生已经掌握了乐段和乐句的概念；
二、学生已经熟练了圆圈的队形；
三、学生能够与同伴拉手进行向前、向后、向左和向右四个方向的运动。
【教具准备】
音乐播放器、彩色胶带、油性笔、白板、四分音符和八分音符卡片。
【音乐谱例】
一只会跳舞的泰迪
【活动过程】
一、导入：信号练习
老师出示四分音符和八分音符的卡片。
●教师：小朋友们，大家都知道我手里拿的两张卡片，一张是四分音符，一张是八分音符。现在我来敲非洲鼓，当我敲四分音符时，请你们走出鼓点；当我敲八分音符时，请你们跟随鼓点轻轻小跑。
老师敲出四分音符，学生按照四分音符行进；老师敲出八分音符，学生按照八分音符奔跑。
●教师：小朋友们，我们知道在音乐记谱法中，四分音符是独立的一个符头加一个符干，八分音符是两个音符的符尾手拉手。
现在听到八分音符时，请同学们两个人一组手拉手，按照八分音符的节奏奔跑。(www.zuozong.com)
重点提示
老师可以进行四分音符和八分音符的节奏转换，练习学生对于两者的反应能力。
二、分析音乐的特点
聆听音乐《一只会跳舞的泰迪》与学生进行讨论。
●教师：小朋友们，请大家拍出这首音乐的恒拍。
●教师：小朋友们，这首歌曲分为几段？
老师在白板上写出乐曲的A段和B段。
●教师：对，这首音乐中有两个乐段，现在我们再听一次音乐，到A段时请所有人用四分音符拍腿拍出恒拍，B段时请用八分音符拍手拍出恒拍。
重点提示
在聆听音乐后，老师要求学生拍出音乐的恒拍，并准确找到音乐两个不同的乐段。
三、编创律动游戏：一只会跳舞的泰迪
教师用彩色胶带事先在教室中贴出一个圆圈，所有学生面朝圆心站在圈上。
教师带领学生分段学习：
A段：学生用四分音符的节奏，沿着圆圈行走。
B段：学生用八分音符的节奏，第一句手拉手逐渐举高向圆心运动，第二句将手逐渐放低背离圆心运动，第三句和第四句按照此规律进行。
重点提示
1.在实际活动中，老师可以根据教室空间的大小设计平行的多个圆圈，也可以变成内外两个圈。
2.在活动中，教师要求学生严格按照音乐乐段的信息指令进行舞蹈动作的交替。
3.B段八分音符的步态需用小碎步完成。
四、教学拓展
教师可以根据学生掌握的情况，适当变化每个段落的动作难度。
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