儿童基本动作技能与身体素质的需求分析

由于不同运动项目的场地设置、评判标准、运行规则和任务导向存在明显差异，所以对参与其中的儿童的身体能力和动作技能水平也提出了相应要求。从联系、发展的角度审视动作技能与运动项目之间的关联性，我们可以发现同属项群的运动项目对动作技能和身体素质的基本需求是基本相似的。

如图4-1所示，虽然不同运动项目对基本动作技能和基本身体素质的需求各有不同，但同属项群运动项目对身体素质和动作技能的内在需求却基本一致。例如:稳定动作技能在几乎所有运动项目中都发挥着重要的基础作用，因为身体姿态的稳定是一切动作组织与完成的基础，良好的身体稳定性为动作的高质量完成奠定了基础。为了适应开放多变的运动环境和激烈对抗的竞争模式，几乎所有的球类项目都将跑步、跳跃等位移动作技能作为其运动能力发展的核心。而以上这些位移动作技能却不是射击、射箭等一些追求动作精确和以稳定为主的运动项目的核心技能。总体来说，运动环境越是开放、多变的(如足球、篮球等)，其对动作技能的多样性要求越高，反之亦然；动作控制越是讲究精确、稳定的(如射击、高尔夫)，其对精细化操控和稳定动作技能的要求越高，反之亦然；同时为了适应高强度竞争的需要，在隔网和同场对抗的球类项目中，对于灵敏和协调两项素质的要求是很高的。

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图4-1　不同运动项目的基本动作技能和身体素质需求分析矩阵图

为了能够提高儿童基本动作技能的综合运用，我们应该尽可能多地为儿童增设不同的练习内容，创设不同的练习环境。例如:在篮球、足球、体育游戏或舞蹈等不同的背景环境中练习位移动作技能，以提高儿童在不同环境中动作的适应转换、灵活运用的能力。作为儿童基本动作技能教学主体的教师，应该密切关注不同体力活动对动作技能需求的差异性，把握不同运动项目对动作技能需求相似性这一特点，以创设多变的环境为前提，为儿童提供尽可能多的练习机会，帮助其不断提高技术动作的熟练程度、完成质量和运用能力。通过技术动作的提高不断促进其参与体力活动的积极性，并最终提升儿童的动作能力，增强其身体素质。