师范类应用型高校重视人文学科的研究与实践

学科和专业是高等教育培养人才的重要载体，应用型高校深化产教融合有必要依据产业发展需求调整学科方向和专业设置，“建立密切对接产业链、创新链的专业体系”。但是，基于知识分化与产业细化的学科专业和基于经济分散与集聚的产业之间并不是严格对应的，很多专业尤其是人文社会学科专业（如哲学、文学、社会学、史学等）和产业之间联系相对疏离和模糊，甚至横亘着不小的鸿沟。这表明，应用型高校的学科专业设置越偏重人文社科学科，越没有和产业融合的空间，其深化产教融合动力也越小。

在中国应用技术大学（学院）联盟单位中，师范类学院包括长江师范学院、重庆第二师范学院、大庆师范学院、韩山师范学院、黔南民族师范学院、曲靖师范学院、天水师范学院、周口师范学院、吉林工程技术师范学院、天津职业技术师范大学等十多所院校，约占联盟单位的10%以上。受历史因素影响，这些师范类应用型高校的学科专业设置偏重人文社科，深化产教融合的动力先天不足。我国的高等院校目前是以依据学科专业划分的二级学院为建制，二级学院（在学校架构中通常被划归为与党政职能部门相区别的教学单位）的设置基本上表达了学校的学科专业设置情况。正是基于此，可以选取人文社科类的教学单位（二级学院）占高校总教学单位的比例这一指标，大致衡量应用型高校的学科专业设置情况。通过调研发现，曲靖师范学院的19个教学单位中，继续教育学院主要承担全校的成人高等学历教育及各类非学历培训等办学任务，教师（教育）发展研究院和教师教学发展中心属于研究机构和教师培训单位，故将这3个单位排除出教学单位的行列。城市学院的专业设置主要有工程造价、房地产开发与管理、地理科学、酒店管理、工程管理、人文地理与城乡规划，故将其归属于人文社科类的教学单位。国际学院主要招收工商管理、会计、酒店管理、国际商务的学生，故将其归属于人文社科类的教学单位。据此可以计算出，曲靖师范学院的16个教学单位中，人文社科类的教学单位有11个（包括人文学院、法律与公共管理学院、法律与公共管理学院、外国语学院、教师教育学院、体育学院、音乐舞蹈学院、美术学院、马克思主义学院、城市学院、国际学院），占总教学单位的比例高达68.75%。通过调研发现，重庆第二师范学院的教师教育学院的主要职能是培养、培训小学教育师资，现设有小学教育、初等教育及体育教育等本、专科专业，故将其归属于人文社科类教学单位。据此可以计算出，重庆第二师范学院的9个教学单位中，人文社科类的教学单位有7个（包括教师教育学院、学前教育学院、文学与传媒系、外国语言文学系、经济与工商管理系、旅游与服务管理系、美术系），占总教学单位的比例高达77.78%。通过调研发现，大庆师范学院的继续教育学院主要提供管理人员培训和高校成人学历教育，故将其排除出教学单位的行列。据此可以计算出，大庆师范学院的13个教学单位中，人文社科类的教学单位有9个（包括教师教育学院、文学院、外国语学院、经济管理学院、法学院、音乐与舞蹈学院、美术与设计学院、体育学院、思想政治理论课教研部），占总教学单位的比例高达69.23%。通过调研发现，国际教育学院包括国际学院、动画学院、软件职业技术学院，设有软件工程、动画、艺术设计和计算机应用技术等理工类专业。正是基于此，将国际教育学院划归为非人文社科类教学单位。黄淮学院的16个教学单位中，人文社科类的教学单位有6个（马克思主义学院、文化传媒学院、经济与管理学院、体育学院、外国语学院、音乐学院），占总教学单位的比例只有37.5%。常熟理工学院的14个教学单位中，人文社科类的教学单位有5个（人文学院、外国语学院、经济与管理学院、马克思主义学院、体育部），占总教学单位的比例只有35.71%。重庆科技学院的13个教学单位中，人文社科类的教学单位有5个（工商管理学院、法政与经贸学院、外国语学院、人文艺术学院、体育部），占总教学单位的比例只有38.46%。综上，从人文社科类教学单位占总教学单位的比例看，理工类应用型高校一般不超过40%，而师范类应用型高校大都接近甚至超过70%。一般而言，理工类学科专业比人文社科类学科专业容易进行产教融合。师范类应用型高校偏重人文社科类的学科专业设置，导致其深化产教融合的限制较多、困难较大，产教融合的动力和水平较低。相反，学科专业设置偏向于理工类的应用型高校，深化产教融合的动力较为充足，产教融合的水平多居全国前列。(www.zuozong.com)