职业技术教育是有意识有目的地培养人的社会活动，是对受教育者在一定教育水平基础上进行的职业理想、职业道德、职业纪律和职业技术技能的教育，使其成为国民经济和社会发展所需的人才。党的十三大对职业技术教育也提出了具体任务，强调深化改革，发展生产，发展经济，必须领先教育、科技，这是党多年来的科学总结和新的认识。发展职业技术教育是大势所趋。实践证明，经济越发展，越需要发展职业技术教育，以不断提高群众的文化科学素质，适应国民经济发展的需要。
但是，我县职业技术教育起步晚、底子差，存在的问题很多。据统计，全县现有待业青年322人；农村初、高中毕业生1779人（1983年到1987年总数），经长短期、多层次、多规格、多形式培训了470人，占待业青年、农村初高中毕业生总数的22.3％。我们所面临的任务还很艰巨，远远落后于全区，阻碍着当地经济的发展。为了发展我县的职业技术教育，特提出以下发展方案。
一、办学的指导思想和目的
发展职业技术教育，首先要明确办学的方向，端正办学宗旨。发展我县职业技术教育的指导思想是：面向经济，协调发展，因地制宜，注重实效。具体讲，就是紧紧围绕全面振兴宕昌经济，实现“四个一”（一人一亩基本田，一户一头商品畜，一户一亩林果园，一户一人去挣钱），坚持三个为主（长短结合，以短平快为主；职前职后培训，以职前为主；面向国营、乡镇、家庭企业，以面向乡镇、家庭企业为主）的各类职业技术教育，在“实、活、多、管”上下功夫，出人才。
实，就是要讲实际、实用、实效。所谓实际，就是要面向当地生产，面向当地经济建设，面向当地社会发展；实用，则是所办专业、学科要针对当地的实际需要，教学内容和教学方式要加强实践环节，使学生学了就能用；实效，就是把学到的知识、技术用到生产上，能够产生经济效益或社会效益。
活，就是办学的指导思想、教学内容、教学方法都要因地制宜，灵活办学。办学形式可以多种多样，学制上也不搞一刀切，要依据实际需要、技术性质和不同专业，灵活掌握。
多，可以概括成四句话，即：纵向多层次，横向多渠道，办学多形式，就业多门路。所谓多层次，就是高、中、低不等。就我县实际情况，主要是办中初级职业技术学校。至于多渠道，就是普通教育和职业教育互相沟通，与部门、厂矿、企业等要搞横向联合。
管，关键是管什么。教育部门主要从四个方面加强管理，一是管当地的发展规划，要根据当地经济发展情况，确定办什么职业学校；二是管教学计划，对不同类型的职业培训，进一步做到规范化；三是管教学质量；四是管政策，及时解决发展职业教育中的各类政策问题。
二、办学形式：长短结合，正规与业余结合，多形式、多层次、多渠道培养人才(www.zuozong.com)
1.具体打算和办学形式。县教委办在继续抓好普教、办好沙湾农中，今年下半年开办“3+1”农技班、为各乡镇培养农技干部的同时，重点把县职业技术学校办成培训中心。可分两处开办：（1）充分利用原教师进修学校的有利条件，即教室、宿舍、实验基地。在办好英语班的同时，1988年下半年开办“3+1”中师班一个，并继续开办待业青年培训班，搞好职前教育，还要配合有关部门和单位开设农业、畜牧、家畜禽饲养管理、果树、经济林栽培等专业，从农业局、农科所、畜牧局等业务部门聘请任课教师，分期分批培养农业技术人才。（2）新建的县职业技术学校将采取有计划、分步骤地开设机绣、裁剪缝纫、家用电器维修、烹饪、木器加工五个专业班，采取分期、联办，一年四季不间断的做法，具备一个专业条件的就开设一个专业，需要什么样的人才设法开办什么样的专业班，急县上所急，想脱贫所想，突破“正规化”，因地制宜，灵活多样办好职业教育。
2.以上专业面向社会招生，不受性别、城乡、地区的限制，主要是初中以上文化程度的应届毕业生和回乡知青、待业青年，以及有同等学力的个体户、专业户或文化程度较低但从事过某项专业，有一定基础的也可放宽条件招生录取。根据现有条件，1988年3月中旬先开设机绣培训班，机绣班每期5个月，分两期培训200人。培训结束后，学校发给结业证书，并选留部分学员留校，办起县职业技术学校刺绣厂，为县刺绣厂创造良好的条件。一部分学员可自谋职业。学校安排食宿，伙食自理。其他专业条件成熟后即可开办。
3.兴办职业技术教育要加强一个领导，完成三项任务，实行四个转变，搞好八方统筹，坚持一个原则。加强一个领导，即县政府的领导。完成三项任务，即普教、职教、成人教育一起抓。实行四个转变，即从重经济、轻教育转变到教育、经济一起抓，使二者互相联系、互相促进；从重普教、轻职教转变到普教、职教一起抓，使二者互相衔接、互相沟通；从重职前教育，轻职后教育转变到职前、职后、在校学生和社会青年一起抓，使二者互相结合，互相协调；从办学单位“一头热”、“独家办”转变到教育部门、经济部门齐抓共管，各行各业一起办，使二者互相补充、互相支援。八方统筹即人才需求统筹预测，发展规划统筹制订，培训任务统筹部署，各种师资统筹使用，培训质量统筹评估，培训机构统筹管理。一个原则，即“实事求是，因地制宜，量力而行，讲求实效”。各单位、各部门要经常交流信息、研究情况，及时制订职业教育发展规划，改变教育与经济脱节的状况。（县直各部门开展职业教育计划表附后）
三、下决心解决专业课教师短缺的问题
解决渠道：一是通过人才普查，对有一技之长的专业人员建档，建立兼职教师队伍，由县政府发给聘书，采取派讲师团的办法，选派到农职业学校任教；二是从现有教师和每年应届高中毕业生中选送一部分委托代培自费生；三是每年大学毕业生分配到其他单位后，根据需要，选一部分先到农职业学校代课一年；四是聘请有专长的能工巧匠到学校兼课，也可选留职业学校优秀毕业生任教。
四、坚决贯彻“先培训，后就业”的原则
今后国家全民所有制和集体所有制企业在城乡招工招干，要优先在城乡农职业学校中择优录取。农职业学校毕业生回乡办企业，摆摊设点有关部门要提供方便，重点扶持。
总之，要发展千姿百态的社会主义经济，必须要有五花八门的教育事业，形成多种形式的职业技术教育网络，为造就一批有理想、有道德、有文化、懂技术、会经营的农村商品经济的带头人，为走出一条教育与经济协调发展，互相促进之路，为脱贫致富，落实“四个一”而共同努力。
1988年3月17日
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
